智能制作是一个体系工程，集成了数字化规划与制作、智能配备、工业机器人、工业物联网、人工智能、大数据、智能运维办理等关键技能，触及机械工程、操控工程、核算机科学和办理科学等多个学科，交融了各相关学科的最新展开技能。该专业首要学习智能制作技能与智能制作体系的根底理论与专业知识，可从事机械、轿车、电子、医药、纺织、轻工等范畴的智能化规划、制作及办理等技能作业。
新一代信息技能和新一代人工智能与制作业的深度交融，正在引发广泛和深远的革新。为了在世界制作业格式改变中占有有利位置，德国提出了“工业4.0”，美国提出了“工业互联网”，我国提出了“我国制作2025”，其主攻方向便是智能制作。现在我国作为世界新的制作中心，正在从制作大国走向制作强国，亟需智能制作工程相关的专业技能人才。
本专业中心、特征课程首要包含工程图学、工程力学、机械原理及规划、电工电子学、公役与检测技能、数字化制作技能、智能规划与仿真技能、智能制作工程与技能、智能配备与操控技能、机器人工程、智能传感技能、工业互联网与物联网、工业大数据、智能运维与健康办理、智能制作体系规划与办理等。
机械工程学院是江苏大学办学前史最悠长、归纳实力最雄厚的学院之一。学院现有教职工170余人，其间博士生导师20余人、教授40余人、副教授及其他副高职称70余人。全日制在校学生合计2290余人，其间本科生1580余人，硕士研讨生610余人，博士研讨生90余人，留学生20余人。智能制作工程专业依托机械工程和仪器科学与技能2个一级学科博士点、机械工程博士后流动站、机械制作及其自动化等5个二级学科博士点，具有从本科到硕士、博士、博士后的完好人才培育体系；机械工程一级学科为江苏省国家要点学科培育点、江苏省优势学科，在第四轮学科评价中，并排排名全国第20位（全国前10.58%）。
多年以来，江苏大学机械规划制作及其自动化、机械电子工程、测控技能与仪器、车辆工程、光电信息科学与工程、自动化、物联网工程、通讯工程、核算机科学与技能等专业一向坚持展开“智能制作技能”相关方面的教育、科研及学科建造作业。其间，江苏大学机械工程学院多年来一向从事智能机器人、数字化制作、制作业信息化工程、机电操控技能、激光冲击波加工技能、光子制作科学与技能、微纳米科学与技能、测控技能、工业无损检测、精细与超精细加工技能、先进成形技能、图形技能、表界面科学与技能、现代机械传动与操控、光电子及通讯技能、仪器科学等智能制作相关技能研讨和人才培育，在激光特种加工、机器视觉、智能检测、网络制作、云制作、柔性制作、灵敏制作、数字化制作、核算机集成制作等方面展开了很多的研讨作业并取得了一系列的研讨效果。
我校智能制作工程专业以上述专业在“智能制作技能”方面的教育、科研及学科建造效果为根底，进行专业教育课程及内容、学科研讨方向和师资的深度穿插重组，由我校机械工程学院牵头担任展开智能制作工程专业建造作业。现有专职教师36人，其间教授（研讨员）15人、副教授14人、讲师（会计师）7人。师资配备分为机器人技能、机械体系智能规划技能、先进制作技能、测控技能、车辆工程、光电子及通讯技能、智能操控技能、人工智能技能、信息技能、网络通讯技能等方面。
本专业教育硬件及教育环境依托我院工业中心试验室、各学科试验室，并建造了“江苏大学-施耐德电气-友高物联网联合智能制作试验室”。其间，工业中心试验室是国家级试验教育演示中心，占地约22000平方米，设备总值6000余万元，仪器设备数量2600余台套。具有集试验、实习、工程练习、社会服务于一体，彼此交融、递进提高的工程知道、根底工程练习、现代工程练习、归纳与立异练习4个练习渠道和数控技能、逆向工程等11个演示性教育窗口，并具有多种智能制作相关教育软件。以上试验教育条件为本专业的建造奠定了坚实的根底。
当时，新一轮科技革新和工业革新与我国加速改变经济展开方法构成前史性交汇，世界工业分工格式正在重塑。为了捉住这一严重前史机会，我国提出了“我国制作2025”方案，要点展开智能制作技能，重塑我国制作业新优势。智能制作出产方法必定导致的岗位设置改变，特别是“机器换人”的快速展开，导致在很多低技能含量岗位消失的一起，依托于智能制作的新技能、新业态、新工业、新岗位应运而生，如轿车（特别是新能源轿车）、电子、机械、医药、纺织、轻工等范畴智能设备的技能研制、产品规划、软件服务、数据办理和测验验证等岗位，正在构成巨大的专业型人才、跨学科人才和体系级人才需求缺口。本专业首要培育具有智能制作范畴穿插学科布景的体系级人才，具有从事智能制作体系架构规划、使用研讨、运转办理等方面作业的才能。该专业人才将在未来的制作业转型晋级和经济社会展开中发挥重要的效果。
对智能体系、智能配备、电子技能、操控技能、机器人等感兴趣，有志于从事智能制作技能和智能制作体系规划、制作及研制的同学，合适学习本专业。
本专业培育的结业生将成为具有归纳规划、优化才能的智能制作体系架构工程师，在企业中能够进行结构性、体系性的优化规划以及处理方案的提出。因而，要求本专业学生应具有体系的根底理论知识，较深的专业知识和较强的使用技能；需求学生具有厚实的数学、机械学、操控学、核算机学根底及较强的逻辑思维才能，具有较强的工程实践才能；要求学生具有高度的责任心、脚踏实地的作业态度、联合协作的团队知道、吃苦耐劳的道德。
本专业面向智能制作及可持续展开需求，培育根据云核算、大数据、物联网、虚拟/增强实际、深度学习等前沿信息化技能对机械、轿车、电子、医药、纺织、轻工等范畴完成智能化改造的复合型智能制作专业人才。具有智能制作根底理论知识及研讨和使用才能、工程实践才能，具有立异知道、世界视界、团队协作精力和杰出的沟通才能，习惯未来科技进步，具有科学、工程以及较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、杰出的职业道德。能在智能制作范畴从事产品研制、规划、制作及办理等方面作业，并具有向研讨使用型（硕士）以及立异型、研制型高端人才（博士）的展开潜力。结业后5年左右，能够担任处理智能制作范畴杂乱工程技能问题的作业岗位，成为所在单位部分的工程技能或办理高素质研讨使用型主干及领军人才。
榜首学期刚触摸工程学科重要的“技能言语”—工程图学课程时，学生可能会因为空间想像才能不强，暂时遇到一点困难，但通过一段时间练习都能战胜。
智能制作是近年来比较抢手的关键词，而智能制作工程专业是2018年教育部新同意的新工科专业，社会对它的重视度很高，但也存在一些知道误区。比方，以为个性化定制就等同于智能制作，以为机器换人就等同于智能制作，以为自动化、数字化出产就等同于智能制作，以为大数据+互联网就等同于智能制作。其实，这些都只是智能制作触及的关键技能，而智能制作作为一个体系工程，着重数字化规划与制作、智能配备、工业机器人、工业物联网、人工智能、大数据、智能运维办理等关键技能的集成，触及机械工程、操控工程、核算机科学和办理科学等多个学科，交融了各相关学科的最新展开技能。
江苏大学近3届机械类专业结业生挑选在江苏、上海、浙江等华东地区兴旺省份作业的占结业生总人数的份额依次为86.11%，85.98%和85.05%。这充分体现了江苏大学机械类专业结业生服务兴旺地区、辐射全国的作业优势。
全球制作业展开、“我国制作2025”展开战略和江苏省工业转型晋级，火急需求智能制作专业人才。本专业结业生作业首要在机械制作、轿车（特别是新能源轿车）、电子、医药、纺织、轻工等职业范畴，从事智能制作范畴产品/产线的开发、规划、制作、使用研讨及运营办理等方面的作业。
本专业的学生假如想持续进修，能够挑选机械制作及其自动化、机械规划及理论、车辆工程、机械电子工程、资料加工工程等方向攻读研讨生。江苏大学本专业依托机械工程一级学科博士学位授权点和博士后流动站，有机械制作及其自动化、机械规划及理论、机械电子工程和车辆工程等4个二级学科博士点，为学生的进一步进修供给了有利的条件，成绩优秀者能够提早免试进入研讨生阶段学习，并可请求直博或硕博连读。
此外，本专业与美国普渡大学、澳洲西澳大学、法国ESTIA工程师学院等国外高校签订了联合培育协议，可选拔优秀学生到对方校园进行为期3个月至2年不等的学习沟通。